a

Jak wykorzystać wiedzę zdobytą podczas kursu w ramach programu Erasmus+? Najlepiej w praktyce!

Tym razem z nowoczesnymi narzędziami sztucznej inteligencji pracowali uczniowie klasy 8b, którzy podczas podsumowania wiadomości i umiejętności dotyczących kwasów nieorganicznych zmierzyli się z zadaniem łączącym chemię, kreatywność i kompetencje cyfrowe.

Pracując w grupach, uczniowie opracowywali plakaty edukacyjne poświęcone kwasom nieorganicznym. Nie chodziło jednak wyłącznie o stworzenie atrakcyjnej grafiki! Ważnym elementem zadania było samodzielne przygotowanie odpowiednich promptów, czyli poleceń dla sztucznej inteligencji.

Uczniowie musieli przeanalizować krok po kroku zagadnienia omawiane na lekcjach od września, uporządkować zdobytą wiedzę, wybrać najważniejsze informacje i precyzyjnie określić, co powinno znaleźć się na ich plakatach. Kolejnym etapem była weryfikacja efektów pracy AI – sprawdzanie poprawności merytorycznej wygenerowanych treści, wzorów chemicznych i nazw oraz wychwytywanie ewentualnych błędów.

Dzięki temu uczniowie nie tylko utrwalali wiadomości z chemii, ale także rozwijali: umiejętność formułowania precyzyjnych poleceń dla AI, krytyczne myślenie i analizowanie informacji, kompetencje cyfrowe i współpracę w grupie, kreatywność oraz odpowiedzialne korzystanie z nowych technologii.

To kolejny przykład na to, że sztuczna inteligencja może być wartościowym wsparciem w nauce, ale nie zastępuje wiedzy, myślenia i odpowiedzialności ucznia. Aby dobrze wykorzystać jej możliwości, trzeba wiedzieć, o co zapytać, umieć ocenić otrzymaną odpowiedź i samodzielnie zadbać o poprawność przedstawionych informacji.

Umiejętności zdobyte podczas kursu w ramach Erasmus+ stopniowo przenosimy do szkolnej rzeczywistości, tworząc uczniom okazje do nauki poprzez działanie, eksperymentowanie i świadome korzystanie z technologii.

Uczymy się chemii, rozwijamy kompetencje przyszłości i przekonujemy się, że nowoczesna edukacja zaczyna się od dobrych pytań!

a

Renata Jesionek – nauczyciel chemii

a

a

a